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이 책은 교사양성과정에 새롭게 도입된 ‘학교폭력 예방 및 대책’ 강의에 사용할 전문적인 교재로서 기획되었다. 저자들은 학교폭력이 법, 정책, 심리, 교육 등 다양한 분야의 전문적 지식이 종합적으로 요구되는 주제임에도 불구하고 이러한 주제를 심도 있게 다룬 대학 교재가 부족하다는 의견에 공감하며, 총 14개의 다양한 주제로 책의 내용을 구성하였다. 즉, 제1부 ‘학교폭력의 현상과 원인’에서는 학교폭력의 개념, 원인, 영향 등에 대한 최근의 논의와 이론을 다루었으며, 제2부 ‘학교폭력 관련 법과 제도’에서는 학교폭력과 관련된 정책이나 법, 사안처리, 판례 등에 대해 자세히 설명하였다. 아울러 제3부의 ‘학교폭력의 예방과 개입’에서는 학교폭력으로 인한 정신건강, 학교폭력 관련 개입치유 프로그램 등을 다루어 교사에게 실제적인 도움이 될 수 있도록 개발하였다.
이 책은 무엇보다 각각의 주제에 대해 조예가 깊은 전문가가 집필하였다는 점에서 주목된다. 교육부의 정책중점연구소인 이화여자대학교 학교폭력예방연구소의 연구진이 교재 개발에 참여하였으며, 특수 분야에 대해서는 저명한 전문가에게 원고 집필을 의뢰하는 방식으로 집필진을 구성하였다. 교재 개발에 참여한 저자들은 교육정책, 교육상담, 교육과정, 교육사회학, 학교심리학, 법사회학, 정신건강의학 등 다양한 전공에서 오랜 기간 학교폭력에 대해 관심을 가지고 연구해 온 현직 교수 또는 박사다.
이 책은 본래 대학에서 ‘학교폭력의 예방 및 대책’의 과목을 수강하는 예비교사의 역량을 신장하기 위해 개발되었다. 하지만 각각의 주제를 해당 분야의 전문가들이 집필하였다는 점에서 현재 일선 학교에서 고군분투하고 있는 현직교사는 물론, 학생과 직접 상담하며 지원하고 있는 청소년 상담사, 정책을 입안하거나 프로그램을 개발하는 현장 전문가에게도 유용한 정보를 제공해 줄 것으로 기대한다. 아울러 저자들은 교사와 현장전문가가 이 책을 통해 학교폭력에 대한 이해와 역량을 신장하여 궁극적으로는 학교폭력이 없는 안전하고 행복한 학교를 조성하길 소망하고 있다.

머리말


제1부 학교폭력의 현상과 원인

제1장 학교폭력의 개념과 현황
1. 학교폭력의 정의
2. 초·중·고등학교 학교폭력의 현황

제2장 학교폭력의 원인
1. 학교폭력에 영향을 미치는 개인요인
2. 학교폭력에 영향을 미치는 가정요인
3. 학교폭력에 영향을 미치는 학교요인
4. 학교폭력에 영향을 미치는 사회요인
5. 학교폭력에 대한 생태학적 접근
6. 학교폭력 원인과 교사의 역할

제3장 학교폭력의 영향
1. 학교폭력 영향의 특성
2. 개인에 대한 영향
3. 학교 공동체에 대한 영향

제4장 공격성과 괴롭힘을 설명하는 이론
1. 공격성에 대한 이론적 접근
2. 괴롭힘에 대한 이론적 접근
3. 개입을 위한 시사점


제2부 학교폭력 관련 법과 제도

제5장 학교폭력 관련 정책 흐름과 대응의 관점
1. 정책 문제로서의 학교폭력 현상
2. 학교폭력 정책의 흐름
3. 학교폭력 정책의 평가와 지속적인 개선

제6장 학교폭력 지원 시스템
1. 중앙정부의 학교폭력 지원 시스템
2. 지방자치단체의 학교폭력 지원 시스템
3. 단위학교의 학교폭력 지원 시스템

제7장 학교폭력의 법적 이해
1. 학교폭력에 대한 법 제정의 의의
2. 학교폭력 관련 법령의 체계
3. 제 정
4. 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」의 개정
5. 현행 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」의 주요 내용
6. 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」의 발전방향

제8장 학교폭력 사안처리 절차
1. 학교폭력 근절을 위한 학교의 역할
2. 학교폭력 사안의 증가와 학교 현장의 갈등
3. 신속하고 공정한 학교폭력 사안처리의 필요성
4. 학교폭력 사안처리 절차
5. 효과적인 학교폭력 사안처리를 위한 과제

제9장 판례에 나타난 학교폭력 사건의 주요 쟁점
1. 학교폭력과 행정소송: ‘가해학생에 대한 조치’의 취소 청구
2. 학교폭력과 형사소송: 가해학생에 대한 처벌
3. 학교폭력과 민사소송: 피해학생의 손해에 대한 배상청구


제3부 학교폭력의 예방과 개입

제10장 학교폭력의 평가와 진단
1. 정의와 필요성
2. 학교폭력 평가의 이론적 접근
3. 학교폭력의 평가방법
4. 중다방법, 중다정보원, 중다장면에 기초한 학교폭력 평가전략

제11장 학교폭력과 정신건강
1. 청소년의 뇌와 학교폭력
2. 학교폭력 가해자의 정신병리
3. 학교폭력 피해자의 정신병리
4. 주변인의 정신병리
5. 3차 예방이란 무엇인가

제12장 가해, 피해, 주변학생을 위한 프로그램
1. 프로그램을 활용한 학교폭력 예방 및 개입 전략
2. 학교폭력 예방 및 개입 프로그램

제13장 학교차원 긍정적 행동지원을 활용한 개입
1. 학교폭력 예방 프로그램의 문제점
2. 효과적 훈육
3. 학교차원 긍정적 행동지원
4. 학교차원 긍정적 행동지원과 또래괴롭힘
5. 결 론

제14장 학교폭력 예방 및 개입 프로그램의 개발
1. 학교기반 프로그램의 필요성
2. 프로그램 개발 모형
3. 학교기반 예방 및 개입 프로그램의 개발 절차
4. 사회정서학습

<< 저자 >>
한유경(Han, You-Kyung, 제1장)
University of Wisconsin-Madison 교육행정학 박사
현) 이화여자대학교 교육학과 교수
이화여자대학교 학교폭력예방연구소 소장

이주연(Lee, Joo Youn, 제2장)
이화여자대학교 교육학 박사
현) 이화여자대학교 학교폭력예방연구소 연구교수

김성식(Kim, Sung Sik, 제3장)
서울대학교 교육학 박사
현) 서울교육대학교 초등교육과 교수

신민섭(Shin, Min-Sup, 제4장)
연세대학교 임상심리학 박사
현) 서울대학교 의과대학 정신과학교실 교수

정제영(Chung, Jae Young, 제5장)
서울대학교 교육학 박사
현) 이화여자대학교 교육학과 교수
이화여자대학교 학교폭력예방연구소 부소장

정성수(Jung, Sung Soo, 제6장)
서울대학교 교육학 박사
현) 대구교육대학교 교육학과 교수

김성기(Kim, Sungki, 제7장)
서울대학교 교육학 박사
현) 협성대학교 교육대학원 교수

박주형(Park, Juhyoung, 제8장)
Florida State University 교육학 박사
현) 한국교육개발원 연구위원

장원경(Chang, Won Kyung, 제9장)
Indiana University 법학 및 행정학 박사
현) 이화여자대학교 스크랜튼학부 교수

이동형(Lee, Donghyung, 제10장)
Texas A&M University 학교심리학 박사
현) 부산대학교 교육학과 교수

김영화(Kim, Youngwha, 제11장)
이화여자대학교 의학 석사
현) 강동소아청소년 정신건강의학과 전문의

오인수(Oh, Insoo, 제12장)
Pennsylvania State University 상담자교육학 박사
현) 이화여자대학교 교육학과 교수

이승연(Lee, Seung-yeon, 제13장)
University of Iowa 학교심리학 박사
현) 이화여자대학교 심리학과 교수

신현숙(Shin, Hyeonsook, 제14장)
University of Minnesota 학교심리학 박사
현) 전남대학교 교육학과 교수